本学期，我们低年级数学备课组的教师同心协力，认真学习贯彻学校领导布置的本学期的工作思路和工作安排，结合学科特点，积极推进素质教育的实施，以课堂为切入点，努力提高课堂教学效率。现就一学期的备课组工作总结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课

本学期，我们认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，加强钻研新课标、深入解读数学教材，使老师们进一步明确了教学理念、教学重难点，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

学期中，着重进行了单元备课，四人分工协作，共同探究，相互磋商，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每堂课下来，及时探论课堂中出现的问题，有针对性的调整课堂的教学设计与程序，以便让学生更能理解和把握每一单元的知识。

2、上课

创设各种情境，充分合理地运用多媒体教学，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

3、努力构建知识网络

一般做到一单元一整理，形成每单元知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。      

4、批改作业   

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

二、积极参加和开展教研活动

我们每学期初备课组活动有计划，学期末活动有总结。为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们开展组内随堂听课和公开课教研活动。开展公开课活动之前，总是认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。探讨教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用适合学生，教学思想、方法的渗透是否及时，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功是否扎实等方面进行中肯、全面的评论、探讨。

这一学期，顾雯慧老师执教校公开课《口算整十数加、减整十数》，朱燕老师执教校公开课《求两数相差多少的实际问题》。在上课、听课、评课活动中，老师们互相取长补短，不断提高自己的教学理论业务水平。

三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成

    本学期中我们低年级组开展了多次集体备课活动，每次活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。本学期我们组每位教师都有任教学科教学计划、教案、作业设计、听课节次多。学校通过检查发现大家都备课认真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。

四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展    

    培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于学困生较多，所以数学教师们利用课余时间给学生补差，几位教师经常利用休息时间给学困生补差，这些学生都有较大的进步。

五、今后的努力方向

在今后的工作中继续认真做好备、授、辅、批等各个环节；注重学生知识的形成，知识的拓展；加强口算练习，提高学生计算的准确率；着手培养学生的思维能力、审题能力和对所学知识的综合运用能力；制定适合低年级学生的评价体系，激发学生学习数学的潜能；加大学困生的辅导力度，使不同层次的学生数学成绩都能提高。

一分耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全组教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！