《要下雨了》教案  孙杉杉

一、情境导入，揭示题目

师：今天老师给大家带来了一首儿歌。一起来看一看。请一位同学来读一读。

1、诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

生：要下雨了

2、师：今天我们我们一起来学习一篇童话故事《要下雨了》，齐读课题。
3、提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）

二、初读课文，感知大意
1、下面请同学们打开书本，认认真真地读课文，在课文中标好自然段，注意读准字音，读通句子，思考：故事里出现了哪些小动物呢？

2.汇报交流：课文有几个自然段（9个）

3.故事里出现了哪些小动物？（板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

三、趣味识字，寓教于乐
1、故事里的小动物我们已经见过了，生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了（我们一起和它们打招呼。学生边和字宝宝招手，边叫它们的名字。）

2.认读生字。

（1）出示带拼音的生字词。（开火车读）

注意前鼻音：闷、伸、群等。

后鼻音：响、空
3.同学们的字音读得可真准，可是这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里。既然我们已经认识了这些生字宝宝，相信大家一样能够把课文读好。谁愿意把课文读给大家听一听？（分自然段指名读）

四、精读第一自然段。

我们先来和小白兔打个招呼吧，你好，小白兔，可她好像很忙呢，都没有理我们，他在干什么呢？你能从课文中找出相应的句子吗？

1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？（小白兔弯着腰在山坡上割草）

2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作用横线画出来吗？（弯、割、直、伸）。

你看小白兔站的这个地方，这个斜斜的小土坡就是“山坡”。请你完整地来读一读这句话，我们一起像他这样流利的来读一读吧，生齐读。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。在这个句子中藏了几个生字宝宝呢？谁能一下子就找到他们。（腰、坡、沉、直、伸）

小兔子觉得天气很闷，就直起身子，伸了伸腰，我们坐得也有点累了，一起来动一动吧。

捧起书本，身体坐正，整齐地读一读第一自然段吧。

五、品读第二、三自然段

小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看到了谁呢？他们说了什么？

1、学习第二段

（1）电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁？（小白兔看见了燕子）。（贴燕子图）

（2）小白兔看见的燕子和平时一样吗？（不一样）你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。）

（3）是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔看到它和平时飞得不太一样，就大声喊——你来喊一喊，你喊得真清楚。你觉得小白兔是怎么喊的？（大声喊），你能大声地来喊一喊吗？看最后还有一个小耳朵呢，我们还要喊出小白兔心中的疑问呢，你来当当这个小白兔。两只小手放在嘴巴前喊出来，小燕子听得一定更清楚。我们一起试一试。齐读。出示第二段

2、学习第三段

（1）听到了小白兔的问话，小燕子是怎么回答的呢？找出小燕子的话自己读一读吧。——出示第三段。

（2）小燕子边飞边说，一刻都不想停下来，他在忙着干什么呢？出示：我正忙着捉虫子呢！（3）我们的小燕子正忙着捉虫子，为什么他要飞得这么低呢？

（4）快要下雨了，空气中充满了小水珠，怪不得那么“潮湿”。你们看，潮湿都是三点水，说明了什么？（三点水的字都和水有关。）空气很潮湿，就是说空气中有很多小水珠呢！

（5）谁愿意来读读小燕子说的话？课件出示小燕子说的话，比赛读、评价。

（6）同学们，虫子的翅膀比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了一个大铁球一样沉重，自然就飞不高了。

（7）板书：燕子低飞

 再读二三段

  现在小兔子终于明白了燕子低飞的原因，因为要下雨了，所以空气（  ）。因为空气很潮湿，所以虫子（  ）。因为虫子的翅膀沾了水飞不高，所以燕子（  ）。

  这真是一个有趣的现象呢，让我们再来读一读他们的对话吧。我们同桌间一个当小白兔一个当小燕子，看着大屏幕准备起来吧。

六、学习四至六段。

1、小白兔听小燕子说要下雨了，他相信吗？你是怎么知道的？

2、动画课件出示：是要下雨了吗？

（1） 自由学着小白兔的语气读一读这个句子。

（2） 从小白兔的语气看出他对小燕子的话怎么样呢？（半信半疑）

（3） 老师指导学生读出疑问的语气。

3、同学们呀，接下来小白兔又发现谁呢？请你和同桌两人根据刚才的学习方法和老师这些问题，（老师指小黑板读问题）合作学习四到六段。

4、同桌合作学习。

5、检查交流学习情况。

（1）课件出示第二幅图，指名说小白兔看见了谁？（贴小鱼图）

（2）小白兔看到小鱼都游到水面上来了，他“跑过去问”看得出小白兔怎么样呢？（看到小鱼跟平时不一样，小白兔觉得很奇怪，急切地想知道为什么。）指导读出急切、疑问的语气。

（4） 小鱼为什么都游到水面上来呢？看课件，听听小鱼是怎么说的。理解“闷”。

（5）小鱼游到水面上来的原因你们找到了吗？指名读小鱼说的话。再请愿意读的同学都站起来读。

（6）请同学们用“因为……所以”这个句式自由说说小鱼为什么游到水面上来。（因为平时水里有足够的空气，但是快要下雨的时候水里空气少了，小鱼觉得在水里很闷，所以小鱼要游到水面上透透气。）

（7）板书：游出水面

（8）指明学生同学分别站起来读4、5、6段。

七、同桌合作学习课文第七段。

同学们，小白兔听了小鱼的话相信吗？后来小白兔又发现什么呢？请同学们根据以上的学习方法，同桌合作学习第七段。

1、同桌合作学习。

2、汇报：你读懂了什么？

（1） 小白兔听到小鱼的话相信吗？你是怎么知道的？指名读一读。

（2） 对，小白兔连忙挎起篮子往家里跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，而且蚂蚁也告诉他是要下雨了，从这儿可以看出小白兔相信是要下雨了。（贴蚂蚁图）

（3） 你还知道了什么？（蚂蚁正在搬家）

（4） 引导学生用“……正……呢！”进行拓展说话训练。

（5） 天快要下雨了，那么蚂蚁为什么要搬家呢？用“因为……所以”说说。（引导学生说出因为下雨时，雨水向低处流，流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处水淹不着的地方。）

（6） 质疑：这一段你还有什么不明白的地方吗？

3、品读第七段。

（1） 请愿意当小蚂蚁的同学坐着，愿意当小白兔的同学站起来，老师当旁白，配上动作朗读第七段。

（2） 全班齐读。

八、总结一到七段课文内容。

1、学习了课文一到七段，你知道了什么？用一句话说一说。（老师指板书，学生说）

2、小燕子、小鱼还有小蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，小白兔也相信了，那么雨有没有真的下起来呢？我们下节课再来学习。

八、写生字

教学生字直和呢

板书设计：

16 要下雨了

  燕子低飞

小白兔看见 小鱼出水

蚂蚁搬家