二年级道德与法治上册第三单元第九课

《小水滴的诉说》第一课时教学设计

教学目标:
1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过视频、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。

3.了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。

教学重点:

创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人共生共存的亲密关系。

教学难点:了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。

教学过程:
一、猜谜引入
1.猜猜我是谁。
教师:小朋友们，喜欢猜谜语吗? 请大家猜猜看这是谁吧!
PPT出示谜语，学生观看并猜出结果:水。

2.揭示课题。
教师:你们猜的对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧! (课件出示课题)
板书课题:9.小水滴的诉说。

教师:今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧! (教师带上小水滴头饰)

二、教学新课
(一)探寻小水滴的珍贵

教师:嗨！大家好，我是小水滴，看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗?
1.指名3个学生上台朗读诗歌(学生带上小水滴头饰)。

教师:大家觉得我的小诗写得怎么样?可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。可我不是胡乱说的哦!我是有根据的。

2.探寻小水滴的珍贵。      

课件出示:你能说说你在生活中什么时候要用到水吗？

课件出示生活用水的图片。

教师:你们看，在生活中我的用处可大了，你们的生活时时都离不开我，知道吗?你们的人体更离不开我呢。
课件出示图片。

教师:从人的体重上来看，水占人体重量的60%几，假如你有100斤重，水就占了60多斤，人体的所有活动都要靠水来完成，比如眼球的转动、心脏的跳动、关节的运动都离不开水。人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。所以水对人体意义重大，没有了水就会没有生命。
教师:小朋友们，请你们想象一下，如果真的没有了水。我们的生活会怎么样?学生设想，课件出示图片。

教师:你们看到了，世界上如果没有了水是多么的可怕，所有的生物都无法生存，地球也会毁灭。所以说我是地球的血液、生命的源泉(贴出纸片:地球的血液生命的源泉)一点都不夸张吧。

教师:看到没有，虽然我小小的不起眼，但是我真的很重要、很珍贵哦!这就是我的第一个诉说：我很珍贵(课件出示课本34页主题图)
教师板书:我很珍贵。
教师:我很珍贵，不仅是我的用处很大，还有其他原因，你们想知道吗?请来听听我的第二个诉说吧!

(二)感受小水滴的缺乏
1.感知地球上淡水资源的缺乏。首先请大家来看一个视频(播放视频)。

教师:看完视频，你知道了什么?

生:地球上有很多不同的水;生:海水是不能喝的;生:淡水资源很少很少;
......

课件出示地球外观图。
教师:你们看，这就是浩瀚太空中的地球。从外观上看，地球就是一个蓝色的星球，蓝色的部分都是水，可在这个水家族中，我的兄弟姐妹绝大部分都是海洋水，人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活，在地球上和我一样可以供人们利用的淡水资源非常稀少。(教师贴出纸片:淡水资源非常稀少)。
教师:我到底稀少到什么程度呢?  教师出示一大桶水。
教师:如果把这满满的一大桶水比作是地球上的水，而供人们使用的淡水资源仅仅就只有其中的一小勺(教师实物演示)。你有什么感想？
学生:哇!小水滴太少了。
教师:是啊!现在我是越来越少了，很多地方时常会遇到停水或严重缺水的状况，来，我们去小红家看看吧!
2.情景体验生活中缺乏水的情况。
(1)出示课本上“水不够用，定时供水”的图。教师:请你们说说小红家发生了什么事情?指名学生回答。

教师:因为水不够用，所以才会导致停水的现象，停水会给我们的生活带来很多的不方便。
(2)课件出示课本35页上的图片。
教师:我们再来看看这幅图吧(课件出示教材35页主题图)。
教师:小朋友们，你们在图中找到我了吗?
学生在图中找出有小水滴的地方(课件演示)。
教师:看，图中有我的地方，景色多么优美啊!但在图里也有找不到我的地方，你们发现吗?
学生找出图中缺水的地方(课件演示)。
教师:你们看，在这个缺水地区，风景怎么样?指名学生回答。
教师:你们真是火眼金晴呀!不仅找到了我，还通过比较发现了有我的地方和没有我的地方的不同。但是图上还有一个地方大家没发现呢?看，图上还有一个小海岛，上面写着“珍惜每一滴水”，像这样四面环水的海岛，这里也缺水吗?
同桌讨论交流:这里也缺水吗?请说出理由(强调讨论时要小点儿声)。
交流后让学生发表自己的想法，教师对学生正确的想法都给予肯定。
课件出示海岛缺水的有关原因。（没有河流；四面环水，但都是海水，缺乏淡水资源；人多水少……）

教师强调:像这样的海岛长期处于缺水状况，所以这里要珍惜每一滴水。(教师贴出纸片:珍惜每一滴水)

教师:看看，我们已经去了这么多地方，在这些地方，我是不是很缺乏呀?现在你们能猜出我的第二个诉说是什么了吗? (学生猜想)
3.出示小水滴的第二个说说:我很缺乏。
教师:这就是我的第二个诉说:我很缺乏(课件出示)。教师板书: 我很缺乏。

(三)珍惜节约水资源
1.从自己做起，从细节做起，节约用水

教师:那你们的生活缺不缺我呢?你们在生活中遇到过缺水的情况吗?
指名学生回答。课件出示图片。
教师:你们的生活不会缺水，因为你们生活在长江中下游和太湖旁(课件图片)，淡水资源非常丰富，看，在你们那我可是无处不有哦!对于我，你们实在是太熟悉了。
教师:那生活在江南水乡不缺水的你们，可以像下面视频里面的小朋友他们这样做吗?
课件播放视频。学生观看，回答问题。

教师:小朋友们，你们说得太好了!就算我们生活在水资源丰富的地方，也要珍惜、节约每一滴水。下面，我想请你们听一个故事，我想如果前面视频里的同学们听了这个故事呀，他们再也不会这样浪费我、不珍惜我了。
2.出示绘本故事:爷爷家的洗脸水。学生听故事。
教师:听了故事，你有什么问题要问我吗?预设学生提问:
(1)爷爷的洗脸水怎么那么少呢?

(2)爷爷留着洗脸水有什么用呢?

(3)奶奶为什么用草上的露水擦手呢?
(如学生没有提出，教师可引用小芳的疑惑提出以上问题)。
教师根据学生回答情况小结:小芳的爷爷奶奶生活在我国严重缺乏水的北方地区，他们的水，都是从十几里外的地方挑回来的。挑来的水除了用来吃喝，根本舍不得用来做其他的事，洗脸、洗手就用院子里接来的雨水。对于他们来说我是那么的珍贵，所以他们才会这样的节约用水。

教师:小朋友们，看到这些缺水地区的人们是怎样用水的，那你们觉得该怎么做才能保护水资源，节约用水呢?你有小妙招吗？(课件出示，同时将写有节约用水的卡片贴在黑板上)
2.小组活动:我的节水小妙招。
教师:下面我们来开展一个小组活动，说说你有什么节水小妙招。
教师:我们先来听听小水滴的活动要求吧。

(1)小组活动要求:
a.每个组员至少要想出一个节水小妙招，组内讨论交流(讨论时要小点声)。
b.组长负责把组员的节水小妙招写在水滴形卡片上。

c.在规定时间内(歌曲结束之前)，看哪个小组的节水小妙招写得又多又好。
d.节水小妙招又多又好的小组评选为节水高招组。

教师:让我们随着小水滴的歌声一起行动吧!
(2)评优展示。
a.评选出节水高招组。
b.节水小妙招写的又多又好的小组进行汇报展示。
教师:你们的节水小妙招真的是太棒了，其他小组的也把你们的小妙招献上来吧!
教师将学生卡片贴在黑板上。

3.国家节水标志。
教师:联合国把每年的3月22日定为“世界水日”，我国在2001年3月22日这天还设计了节水标志，宣传节水理念呢。看！

出示:这是我们国家的节水标志。小水滴简介节水标志。

三、结束语
教师:小朋友们，让我们大家赶紧行动起来吧!用我们的双手节约每一滴水，共同保护我们美丽的家园——地球。

四、宣布下课

教师：让我们在快乐的节水歌中结束这节课的学习吧！