《梦圆飞天》教学设计

第一课时

一、“飞天”导入，揭示课题

1、听一首歌《超越梦想》。

2、同学们，你们有梦想吗？我们中华民族也有许多梦想，你们知道中华民族圆了哪些梦想？交流。

3、相机引导：在很久很久之前，中国古人就有了飞天梦，梦想着 自己能像小鸟一样飞上蓝天。他们也把自己的飞天梦写进了故事中，你看，嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天、敦煌飞天、孙悟空腾云驾雾，李白的“欲上青天揽明月”，苏轼的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”等等，都表达了人们飞天梦想。2003年10月15日，我们的飞天梦终于实现了。今天，我们就一起穿越时空隧道，回到那一天，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。

4、（板书课题）齐读课题

二、初读课文，感受气氛

1、下面就请同学们用你们自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、学习生字词 ：乳白色    执行    划破    控制    侨胞

（1）检查认读词语：

乳白色      执行        划破       控制      侨胞

戈壁大漠    寒风凛冽    亮如白昼   朝夕相处

嘹   亮     乳白色      肃然伫立   蕴   含

烈焰升腾    大漠震颤    橘红色     地动山摇    

苍   穹     澎  湃      游   弋    浩  瀚

清晰可辨    边  缘

（2）默记生词，选择性地书空。

（3）学生描红

3、指名分段朗读课文。（学生在朗读的过程中随时正音，并指导学生把难读的句子读通顺）

三、再读课文，理清文脉

1、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。（送行  发射  问候）

2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。

交流小结：送行（1-5）发射（6-15）问候（10-19）梦圆（20）

3、概括课文的主要内容

20103年10月15日，“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空圆了中国人几千年的飞天梦想。

四、精读首尾，总结设疑

1、出示第一小节，问：为什么说这是难忘的日子？你能从课文中直接找到答案吗？

2、出示最后一小节，从这个感叹号中你感受到了什么？

3、分析这两小节的写作特点：开头引人入胜，结尾点明主题，首尾遥相呼应。

4、“神舟”5号的发射，圆了中国人的千年梦想，那到底是一个怎样的场景怎样的心情啊，下节课我们继续走进酒泉发射中心，感受那一刻。

五、布置作业

1、抄写生字词语。

2、熟读课文做批注。

3、搜集关于神舟号的资料。

第二课时

一、复习导入

1、今天，我们继续学习课文——

2、请同学们回顾一下课文，找到这些答案：

一座大漠中的航天城——

一艘神奇的宇宙飞船------

一个难忘的日子——

一个英雄的名字——

一次圆梦的壮举——

3、现在我们走进2003年10月15日的酒泉卫星发射中心，一起去梦圆飞天吧。

二、精读“送行” 部分

1、请同学们默读课文2至5自然段,你们从送行的场面中感受到什么?抓住关键的语句来交流。

3、交流发言，指导学生感受：

场面：热闹；

人们的心情：喜悦  自豪  期待  信任

4、同时在交流中（或交流后）相机引导：杨利伟叔叔又是怎样的呢?

（1）通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体（2）指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。

5、有感情地朗读课文第一部分

三、精读“发射”部分

1、神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听（滴答滴答），此时，你的心情怎样？紧张到什么程度？能具体说说吗？

2、出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促呼吸声。谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。

3、这一伟大时刻终于来到了。

五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七六、五、四、三、二、一！

点火！起飞！（播放课件）同时教师范读句子：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

4、此时，你有什么想说的？(引导学生：这十秒是怎样的十秒？神五的发射使我们的内心怎样？)进而引导学生读出自己的感受。

5、雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们把这一画面永远留在自己的脑海中吧。请同学们把描写神5发射的这段话背下来吧。

6、承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了！

出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

（1）读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？

（2）当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。相机指导朗读。

7、神舟5号发射成功，圆了中华民族每一个中华儿女千年的飞天梦想，让我们记住这一伟大时刻，出示：2003年10月15日，中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！

让我们激动地告诉全世界——（教师手指课题）

让我们自豪地告诉全世界——

让我们骄傲地告诉全世界——

四、精读“问候”部分

1、引读第16小节和17小节，问：从杨利伟的问候中，我们感受到了什么？指导朗读。

2、再次引读第18小节，这里的“家”指的是什么？在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读19自然段。

3、听了老师的朗读，你有怎样的感觉？你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的？

4、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读。

五、总结全文，延续情感

1、神州五号成功了，神舟六号、神舟七号至神舟十号的发射更是取得了伟大的胜利。让我们再次读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。

2、最后，我们也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。

3、回顾课文的场景描写，以“发射”场景为例，仔细读一读，在写作方面给你什么启发？

六、布置作业

1、仿照课文6-15小节的写法，写一个场面，特别关注环境衬托和人物特写。

2、朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

3、搜集有关“神舟”飞船发射升空的资料在班级中介绍。