《莫高窟》第一课时教学设计

  单银娥

教学目标：

1、能学会本课生字，随文理解词语的意思。

2、能编写课文的段落提纲，理清文章的脉络。

3、理解第1、2小节的内容，初步感受莫高窟是举世闻名的艺术宝库，感受莫高窟彩塑的惟妙惟肖。

4、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入

1、我们的祖国地大物博，本单元，我们去祖国安徽，游览黄山，赏奇松；去贵州，观黄果树瀑布！今天，我们将走向祖国的西北，在那茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，这就是——莫高窟。（图片）

二、学习第一小节，了解莫高窟的位置和概貌

1、她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。每个人心中默默地读读这句话。透过文字，你看到了怎样的画面？

在群山的怀抱之中。师说：这就是三危山，三峰耸峙，摇摇欲坠。这就是鸣沙山，风吹沙鸣，势如刀刃。著名作家余秋雨这样写道：让这么一座三危山来做莫高窟的映壁，气概之大，人力莫及，只能是造化的安排。让我们也学着余秋雨，来赞叹一下这壮观的莫高窟，读。

四周有很多的沙丘。师说：茫茫沙漠，沙丘起伏，绵延天际，你读。

有很多洞窟，像蜂窝一样密密麻麻。师说：是啊，莫高窟又称千佛洞，像这样的洞窟大大小小有492个。请你读出它洞窟的多！

我还看到他们都开凿在断崖绝壁上。师说：高而险峻的陡崖上居然人工开凿了这么多的洞窟，又一次让我们发出赞叹！你读。

2、读着读着，我们仿佛慢慢走近了莫高窟。从这段文字中，你能猜猜看她为什么叫“莫高窟”吗？茫茫沙漠，漠莫通用，这就是莫；高原上的断崖绝壁，所以为高；星罗棋布的洞窟，自然为“窟”。（板书） 它的名字和它的模样相符合，真是名副其实。让我们再一次呼唤她的名字，（读）把这模样也记在心间（读段落）。

3、这样的莫高窟，作者称赞她

出示：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。

      莫高窟是举世闻名的艺术宝库。

从这样的称赞中，你感受到了什么？

4、迅速浏览课文，你发现这两句话出现在哪里？一个开头，一个结尾，都是作者情感的流露，都是人们对莫高窟的赞扬，这样的写法首尾呼应的方式，更能强烈地表达出我们的情感。那文章的结构就是总分总。（板书）

5、为什么莫高窟能获得人们这么高的评价呢?快快打开书，通读全文找找答案吧。

提醒一下，难读的词注意正音，遇到生字查一查生字表，难读的句子多读几遍。

三、学习2-4小节，理清文脉

1、交流为什么称莫高窟为“一颗明珠”“艺术宝库”。（板书：彩塑、壁画、藏经洞）

2、告诉老师，你有什么秘诀，为什么一下就找到了答案？

3、每一段的第一句话都提示了这一小节要讲的内容，赶紧拿起笔把这三句话划下来。一起读一读吧。

4、彩塑、壁画、藏经洞，每一样都让我们心向往之，你能用你的朗读带领大家一起去揭开莫高窟的神秘面纱吗？

四、精读第二小节

1、指名读。

2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？

3、老师今天带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨？哪幅是威风凛凛的天王？哪幅是强壮勇猛的力士？为什么？（让学生说说彩塑的特点）

眉目温和、慈善，悲天悯人，就这是慈眉善目。读“有慈眉善目的菩萨”。

身着戎装，身披铠甲，威武强壮，使人心生敬畏，这就是威风凛凛。读出威风的气势来。

力拔山兮气盖世，这样才是强壮勇猛的力士。抬头挺胸，你读。

看着他们的样子，让我们一起来读一读。

“有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士”。

在这两千多尊彩塑中，有一尊卧佛引起了人们的注意。读“还有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。”（指名读）

评价语：我从你的朗读中感受到了卧佛的巨大。

他正在闭目养神，我们好像听到了卧佛轻微的呼吸声。

你读得小心翼翼，好像生怕惊扰这尊卧佛呢。

让我们一起轻轻地读。（轻声读）

4. 像这样的彩塑，莫高窟里有两千多尊呢！（出示其他彩塑，师述）他们有的眉眼低垂，有的金刚怒目，有的虔诚参拜……他们的样子各不相同，这就叫做神态各异、个性鲜明。（板书）

5、这两千多尊彩塑中，据说最大的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，所有的彩塑都精致巧妙，神态都刻画的十分逼真，这就是课文中的哪个词？惟妙惟肖。我国著名的文学家余秋雨先生欣赏了莫高窟的彩塑后，也发出了这样的赞叹：

（出示：“这里的每一尊雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔”）教师朗读。

6、看到大作家余秋雨这样赞叹，你有没有一点跃跃欲试呢？用你的朗读赞叹这些活了千年的生命吧！（合作读第2小节）读完你发现了什么？这一小节也是总分总的构段方式。

五、初读第三小节

1、谁愿意读第三小节？这一节太长了，一个人读太辛苦，这样，你俩一人帮他读掉一句话，你读中间部分，好吗？

2、你知道这一小节主要向我们介绍了什么吗？（板书）你从哪里知道的？这是一句什么句？（过渡句，承上启下）

3、那这宏伟瑰丽的壁画都有哪些内容呢？（图片）

4、其中，最引人注目的，是那成百上千的飞天。飞天，你了解吗？（师述）

请你选择一句最喜欢的读一读。（音乐）（一人一句）（指名读）

刚刚同学们读得都不错，现在我们要把这段话连起来读，你们最想听谁的朗读。

多么迷人，多么曼妙的飞天啊！

（欣赏图片）壁画上的飞天，她没有用背上的双翅，也没有脚下的祥云，只用两根长长的丝绸就飞了起来，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，化作了眼前这段美妙的文字。让我们一起美美地读一读。

壁画上的飞天有的臂挎花篮，采摘鲜花；

有的怀抱琵琶，轻拨银弦；

有的倒悬身子，自天而降；

有的彩带飘拂，漫天遨游；

有的舒展双臂，翩翩起舞

这段文字，把飞天写的如诗如画，美轮美奂。同学们仔细读读，为什么这段文字能把飞天写得这么美。（四字词语连用，读上去朗朗上口，富有韵律。排比句十分精妙，抓住飞天的动作，写出了飞天曼妙的身姿）

老师觉得这样美的像诗一样的文字，我们有必要把它记在心中。再读

看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

看着这段文字，你又发现了什么？

六、初读第四小节

1、指名读。板书：藏经洞。如果我们也要用词语来形容藏经洞，可以用什么词语呢？（文物珍贵）

2提到了几种文物的名称，有点陌生，没关系。我带来了其中两种文物。（图片）

出示：帛是一种白色的丝织品，在上面用笔墨和色彩描绘人物、走兽、飞鸟及神灵等，这样的画叫帛画。

刺绣，古称针绣，是用绣针引彩线，按设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。又名"女红"。

莫高窟中的每一件文物，都要比我出示的要珍贵得多，莫高窟曾藏了多少？（板书：六万多件文物）

七、 学习最后一小节

1、同学们，现在我们终于知道为什么说“敦煌莫高窟是祖国西北的一个明珠”了，因为它有——两千多尊彩塑，有——四万五千多平方米的壁画，还曾有——六万多件文物。“有”，这节课我们说得最多的一个字，每一个有都是无价之宝！每一个有都举世无双哪！所以，作者再最后还要说——

出示：莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

八、 作业

同学们，这篇课文之所以能把莫高窟描绘得如此精妙绝伦，你知道作者的秘诀是什么吗？发现文中有大量的什么？（四字词语或成语）四字词语的连用，能使文章增色不少。请你摘抄文中出现的四字词语，作为我们词语的积累。