莫高窟  第一课时  2018.11.20

刘云洁

教学目标：

1、准确读准字音，读顺课文。

2、能够准确概括每一自然段的大意。

3、梳理课文，初步感受莫高窟的特点

4、了解段落及文本的结构。

教学过程

一、导入揭题

1、同学们,在我国甘肃东南有一个著名的石窟,叫莫高窟,也叫”千佛洞”.相传前秦建元二年,僧乐开始凿窟造像,经历了隋唐至元代修建，是举世闻名的艺术宝库。你们了解这座石窟吗？谁能为大家介绍一下？
2、 你们还发现了哪些你不甚了解和想进一步深入了解的地方，谁能说一说。
3、今天老师就带你们一块走进莫高窟，去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。去解开你们心中的疑惑。

二、初读感知

1、大声朗读课文。让我们一块去解开心中的疑惑。
2、注意文中这几个字的读音：尊：zun录：lu凛：lin弦：xian敦：dun佛fo

生齐读生字师教写“尊”并描红
3、下边请同学们自由读文，思考作者是从那几个方面来写莫高窟的？
师板书：彩塑、壁画、藏经洞

三、逐段梳理课文
（一）梳理第一自然段

1、课文中第一自然段，有一句话就概括了这三个方面，是那句话?

板书 明珠  
2、这是概括地介绍，然后作者又分别写了彩塑、壁画和藏经洞。你说第一段在全文起什么作用？
（二）梳理第二自然段
   导语：现在我们已经来到了游览的第一站——莫高窟的彩塑前。

1、请一位同学读课文第二小节，其他同学边听边思考：你看到了什么？哪句话可以概括这小节的意思。
2、看到了什么？相机理解意思并指导朗读。

   慈眉善目的菩萨    威风凛凛的天王    强壮勇猛的力士。
3、欣赏彩塑。这些彩塑真是千姿百态！这些彩塑中，最引人注目的是哪一尊？
4、这么大的卧佛，课文里是怎么描写的？一起读一读描写卧佛的这句话。
（出示卧佛图片欣赏）

5、课文中的哪些词语可以概括彩塑？
个性鲜明    神态各异   惟妙惟肖 板书
6、怎样概括这一小节的意思？
7、小结写法 总分总

（三）梳理第三自然段

1、课文中有一句话，既是对第二小节的总结，又是壁画的概括，默读第三小节，画出这句话。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
2、重点的词语是？
精妙绝伦和宏伟瑰丽。
   板书：精妙绝伦 宏伟瑰丽
（1）精妙绝伦是什么意思？就是说彩塑怎么样？
（2）从字面上理解，精妙就是什么？绝伦就是什么？
（3）彩塑是精妙绝伦的，壁画是宏伟瑰丽的。哪个地方可以看出“宏伟”？
板书：四万五千多
3、我们现在到了了游览的第二站，已经站在莫高窟的壁画前，你都看到了一些什么？默读课文，然后向大家介绍一下你看到的。
4、课文中用的哪句话来概括壁画内容的？
     壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
    这是一个什么句子？

5、你还发现了什么？
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……
6、配乐朗诵这段话，读出让人身临其境的感觉。
 （1）指名读

(2)让我们一起来看看莫高窟的飞天壁画
(3)看到这些精彩的画面，你想说些什么？

7、现在，你能说一下瑰丽的意思了吗？

8、小结写法：总分总
(四）梳理第四自然段

导：现在我们已经到达了最后一站——莫高窟的藏经洞。

1、一起读课文。
2、藏经洞的特点是什么？
师板书：面积不大、内容丰富
3、有没有注意到一个字？什么字？（圈出“曾”），什么意思？说明了什么？
4、配乐介绍，课件出示：莫高窟惨遭破坏、洗劫的过程。
5：看了这个资料，你们想说什么？

（五）梳理第五自然段
1、欣赏了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，作者最想说点什么呢？齐读最后一个自然段。

板书 艺术宝库 智慧的结晶
2、这一段对全文起什么作用呢？
3、总结:作者在开头用总起，然后分别来叙述，最后作者总结全文，作者是按照——
生：“总-分-总”的结构来写的。这种写作手法可以使文章结构严谨。
四、拓展延伸

为什么称莫高窟是西北的一颗明珠？为什么是一座艺术宝库？为什么是劳动人民智慧的结晶？下节课继续研读。

五、作业  1、描红   2、抄写生字新词