7、跟着唐僧去西游（第一教时）

芙蓉小学  喻建杏

一、教学目标：

1、知识目标：熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征。

2、能力目标：学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。

3、情感目标：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣。

二、重点和难点：

本课重点是熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征；学会在地图上查找印度。难点是熟悉世界的海陆分布等基本常识。

三、教学准备：

各种常见的地图图例；世界地图；印度风光课件；学生收集有关印度的资料等。

四、教学过程

一、激趣导入————神话小说中的西天取经

1、今天老师带来好听的歌，想听吗？

2、这是哪部电视连续剧的主题歌？

3、《西游记》是我国古代的四大名著之一，可谓家喻户晓，你最喜欢里面的谁？

4、师：《西游记》是一部神话小说，它把唐僧师徒西天取经的故事描写得出神入化、玄妙至极。

5、其实历史上也真的有唐僧西天取经这件事儿，（板书：唐僧）你们知道历史上的唐僧是谁吗？板书：玄奘

6、孙悟空、猪八戒、沙和尚是神话小说中虚构的，而唐僧确有其人，他就是唐代著名的高僧，让我们再一次说出他的名字————玄奘

7、师：今天这节课，就让我们一起走进历史上的玄奘西游。

二、走进历史————了解历史上的玄奘西游

1、你知道历史上玄奘西游的时间、线路、原因吗？

请大家打开书57页，阅读相关的历史介绍。

2、请同学们交流。

3、对于历史我们不仅要了解，还应该有自己的思考，结合图，再读读57页的文字。思考：这是一次怎样的西行取经？学生交流。

4、师小结：这是一次艰难的西行取经，这更是一次意义非凡的西行取经，玄奘留下了《大唐西域记》，在中国和印度的历史上写下了浓墨重彩的一笔，它们永远镌刻在人类历史的长河中。

今天这节课，就让我们跟随他的脚步去西游印度，（板书跟着、去）去探寻印度这个神秘的国度。（板书课题）

不过，要想顺利地西行也不是那么容易的，虽然我们没有九九八十一难，但唐僧师徒为我们的西行设置了五道关卡，能不能集满五个通关大印还得看你们的！

三、闯关学图——了解印度的地理位置

1．看第一关——找一找。你能在地图上找到印度吗？

   指名到图上指一指。

从图上我们可以看出，印度的形状像什么？（像个倒立的三角形）它是亚洲大陆突出于印度洋的次大陆。

2、第二关——说一说，印度在亚洲的什么位置呢？印度的东西南北各是什么呢？

（1）要学会看地图首先要学会识别地图方向，如何在地图上识别方向，还记得吗？（上北下南，左西右东。）出示课件

（2）方向标是我们阅读地图的重要工具，看书57页右下角的地图，同桌两人一小组完成读图任务。

（出示：小组活动：

活动内容：

读————图名。

找————印度和它的首都

圈————印度周围的山脉和海洋。

说————结合地图向同桌介绍 “印度在哪里”。

小提示：你可以这样介绍“印度在哪里”：

印度位于（ ）洲的（ ）部，它北倚（ ）山，东临（ ）海，西濒（ ）海，南临（ ）洋。）板书：亚洲的南部

指名学生说，齐读。点击课件。

师：喜马拉雅山就像高高的屋檐，印度三面临海，板书:三面临海。一块相对独立的陆地，就像这屋檐下的大厅。当年玄奘无法翻越这喜马拉雅山，只好向西行绕一大圈，到达古印度。

3、第三关——圈一圈。请你再仔细读这幅图，找一找印度的邻国，它们的首都分别是哪里？

那么你怎么一下就找到他们的首都的？图上有提示吗？

这些符号都是地图的语言，用来表示地理事物，知道是什么吗？

（板书：图例）

师：旁边说明地理事物的文字或数字叫注记。一般在地图的左下角都会有一个方框，里面标住了图例，有的图例是点状的，有的是线状的，还有的是块状的。知道了这些图例，可以帮助我们更好地认识地图，获取地图上的有用信息。

老师这儿有一些图例，请你根据生活经验让它们对号入座。

（出示：图例连线题）

 我们根据图例知道了印度和邻国的首都，再请同学们找找看，印度较大的城市是什么？（孟买））

4、第四关——画一画。孟买是印度最主要的商业城市。现在有一艘商船运载电视机从中国的上海到印度孟买,沿途经过哪些海洋?(东海、南海、马六甲海峡、孟加拉湾、印度洋、阿拉伯海。)

如果你是生产或销售电视机的商家,你会选择水运、空运还是陆运?为什么?

5、第五关——议一议。小组合作，仔细看图： 从图上看出了什么？请你谈一下从图上得到的某一方面的收获。

陆高海深

根据地图图例，说一说印度地形分为哪几个区域？

印度西北多高山（山脉），中部为平原，南部为高原。

印度有一条河恒河。恒河（全长2700多千米，是印度的母亲河，孕育了恒河两岸数亿的民众，是印度文明的发祥地）

五、巩固读图，走进印度富饶壮丽的山河　　

1、恒河流经印度最富饶的平原，印度人视她为母亲河让我们一起走进恒河。（播放幻灯，学生静静地欣赏）

2、此时此刻，你知道印度人为什么视恒河为母亲河吗？

生1：因为恒河水养育了印度人民。

生2：恒河孕育了印度的文明。

师：恒河就像中国的长江、黄河，哺育民众，孕育文明。

生3：恒河在印度人心中是一条“圣河”。

生4：正因为有恒河，恒河平原才会如此的富饶美丽。

师：印度人用神话传说赋予她神的力量，用诗歌散文抒发对恒河的崇敬之情。

（课件出示配乐诗朗诵：）

这条河是雪山融化的清凉水，

这条河是普度众生的舟舸。

这条河将我养大，

这条河让我存活。

这条河滋润我的灵魂，

这条河灌浴我的乳牙。

这条河消融了所有的对错，

这条河蒸发了人生的哀乐。

这条河是一条光明的河，

这条河是我们的母亲。　　

六、课堂小结：在《大唐西域记》中，我们看到当年玄奘游学到恒河边，赞叹恒河“水色沧浪，波涛浩瀚”。玄奘游学古印度17年，足迹踏遍了古印度的山山水水， 我们今天跟着唐僧西游，只是揭开了印度神秘面纱的一角，跟着唐僧西游，你还会领略印度更多的历史和文化。

七、作业。

拓展练习

继续了解印度的文化

推荐网站：{域名已经过期}（印度之窗）

推荐书目：《千年一叹》（余秋雨）

　　板书：

　　7、跟着唐僧去西游 印度  三面环海

           玄奘       恒河  母亲河