《真想变成大大的荷叶》第一课时 教案 （高玉莲）

教学目标：

1、 正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，认识两条绿线里的三个二会字，理解“穿梭”、“ 透明”等词语的意思。

3、初步理解课文内容，感受大自然的美好。

教学过程：

一、情境导入，创境激趣

1、小朋友们喜欢玩游戏吗？那咱们来做一个听声音的小游戏，看看谁的耳朵最灵。闭上眼睛仔细听（播放雷雨声、青蛙的叫声），说说你听到了什么？猜一猜，什么季节来了呀？

师：是啊，雷声阵阵，蛙鸣叫，是夏天悄悄来临了。

2、（出示：第一自然段第一句）引读：夏天来了，夏天是位小姐姐。谁来跟她打个招呼？

  指名打招呼（2人），一起来打招呼（带上动作）。  （师提示：夏天是位小姐姐，我们可以叫她夏姐姐，更亲切）

师：小朋友们真热情，夏姐姐听了非常开心，也热情地说话了。谁来热情地问一问？（出示第一自然段第二句）

  指名读， 谁再来问一问？（2人）一起热情地读读   

3、（加红出示“她”）师：这里的“她”指的是？（夏姐姐）对了，就是指夏姐姐，“姐”和“她”都是生字，发现它们有什么共同点吗？你还知道哪些带有女字旁的字？归纳：女字旁的字大都和女性有关。

相机出示：姑 姨 …… 我们一起来读一读、记一记吧，每个读两遍。齐读。  

5、那夏姐姐热情地问你们想变点儿什么，谁来说说，你想变成什么呢？

（这么多小朋友都想说，老师先提醒你们一下：你想变的事物一定要是在夏天里能常见的，还要说清楚想变什么，变成它干什么，听明白了吗，思考一下）（自由回答）

6、有个小朋友也和大家一样，在夏天来临的时候有很多的想法，那他想变成什么呢，变成它们干什么呢？你们想知道吗？今天我们就来学习一首充满想象的诗歌——板贴课题。 谁来读？（2人 评价：哇，听出来了，你非常想变荷叶，这个“真”字读得很到位 ；你的荷叶读得真大）齐读  

二、初读课文，整体感知。

1、过渡：下面咱们就赶紧去读读课文吧，轻轻把书翻到第121页，坐端正，听好自读要求：

（1） 第一遍：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2） 第二遍：边读边找出我想变成的事物，用“——”划出来  读完坐端正。

2、 课文有几个自然段？ （5）老师想请五个小朋友来读课文。其他小朋友捧好书认真听。

      评价，相机正音。

3、 文中的小朋友想变成什么，都找到了吗？

出示填空：我想变——、——，也想变——、——，还想变——、——，真想变——。

过渡：真厉害，一下子都找到了，咱们一起来读读吧。（出示答案，齐读）

三、分段朗读2、3、4小节，随文识字。

1、读得真好，老师奖励你们去美丽的池塘玩一玩。

看，图上有这么多可爱的事物，你喜欢变成什么，快告诉小姐姐吧！

2、 交流

预设：

雨滴

生：我想变透明的雨滴，因为它很美，阳光照在上面还会闪闪发光呢。

师：听你的描述，真美啊！我们一起去看看小雨滴吧。（出示雨滴图）你能说说它的样子吗？

（透明的、圆圆的、美丽的）  读好这个词语（出示：透明的雨滴）（奖励花）

师：像雨滴这样能看透对面就叫——透明，你看，我们透过它还能看到荷叶是碧绿碧绿的呢），那你还知道哪些事物是透明的呢？（出示图片：玻璃、水晶、钻石……） 这些都是透明的，多好看呐，一起读好这个词？ 齐读“透明”（出示词卡）

透是个生字(出示)，你是用什么方法记住的它的？（加一加，编字谜）伸出小手跟老师一起写一写  边写边说顺口溜：禾字扁扁写得宽，下面乃字写得小，注意先写横折折折钩再写撇。走之儿一波三折有捺脚。

那除了透明的雨滴，我们还可以说怎样的雨滴呢？（出示：（  ）的雨滴）（闪亮的、钻石般的、亮闪闪的、亮晶晶的、珍珠般的）（奖励花） （出示词语读一读）

多美的小雨滴呀，“滴”也是个生字，谁来当小老师教教大家？（我会读、我会写、我会记、我组词，我来提醒大家——）

大家都用自己的好办大记住了滴字。

咱们来看看这个字，滴：形声字，左边的三点水表义，它的样子就像水流或水滴，表示水一点一点地落下。右半边读di，表声，它是指植物的根，液体落下像树根一样钻入泥土中。  这分别是滴的篆（zhuan ）书、隶书和楷书的样子。

师：“滴”的本义是水向下滴落，指水点，点点下落的液体，比如：滴下来的眼泪就叫——泪滴，你还能知道什么滴呢？(引导说出：水滴、雨滴、泪滴、汗滴)

“滴”还可以是数量词，你知道一滴什么呢？引导说出（一滴汗、一滴泪、一滴水、一滴油、一滴血、一滴汤）

它还可以作为动词呢，比如：滴落，滴下、滴水成冰、水滴石穿

多有意思的滴啊！让我们一起变成这颗透明的雨滴，睡在一片绿叶上吧。（齐读）

睡在绿叶上感觉怎样？（舒服）你呢？（舒服）你们呢？ 带着舒服的感觉再来读读这句话。

小鱼（板贴）

谁来当当小鱼？读——  我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

预设：我想变一条小鱼，因为小鱼在水中能自在地游来游去，还能吐泡泡呢！（2-3人）

指导读准“清凌凌”  （后鼻音）

理解“清凌凌”   你能借助图片说说这个词语的意思吗？（奖励花朵）（补充成语：清澈见底，意思和清凌凌差不多）

想想炎炎夏日里，小鱼在清凌凌的小河里畅游，心情怎样？哪条小鱼愿意把你快乐的心情朗读给夏姐姐听？（2-3人）（奖励花朵）

听了你们的朗读，老师也好想变一条快乐的小鱼，在河里自由的游来游去。我也来读读好吗？师范读。   谁还想读？这么多人呀，想变小鱼的小朋友站起来一起读吧，可以随意加动作。

蝴蝶（板贴）

谁想变蝴蝶？

生：读句子——我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。说理由：因为蝴蝶很美，很自由。

评：说得真好（奖励蝴蝶）

师：还有谁也想变蝴蝶的？读句子，说理由  （奖励蝴蝶）

（出示词卡：穿梭） 这个词，跟我读。（注意，“穿”翘舌音，“梭”平舌音）

（出示生字卡片）“梭”这个字有点复杂，谁有好办法记住它？（换一换：骏；加一加）

梭本来是指梭子，你们看这就是梭子（见图）以前用在织机上，它是木头做成的，所以“梭”是木字旁。梭子在织布机上来回频繁地动着，就是穿梭。你明白了吗？（你听得真认真，奖励花朵）

美丽的蝴蝶，戴好你的头饰，刚才拿到花朵的小朋友就当花丛里的花，戴好头饰都来讲台前吧。蝴蝶们飞舞吧，小花儿（示意做动作）露出你们甜甜的微笑。其他小朋友们一起读句子。（学生在花丛中飞一飞）美丽的小蝴蝶，飞回家吧。（都回位）刚才，蝴蝶在花丛中飞到这儿，飞到那儿，来回飞舞，这也是——穿梭”。一起读“穿梭”。       在花丛中穿梭的蝴蝶快乐吗？一起快乐地读好这段话。
             蝈蝈（板贴）

谁想变蝈蝈的？说得真好，请你来读读这段话。 （出示句子）

小蝈蝈，你在唱什么样的生活？（唱我们快乐的生活、幸福的生活）

请你带着快乐、幸福的感觉再读读。 （2-3人） 评价： 你的歌声真动听：听出了你的快乐）

 （出示第3自然段）师：蝴蝶舞姿优美，蝈蝈歌声美妙，老师想请男生来当蝈蝈，女生来当蝴蝶，咱们合作读读这一自然段，看看是蝴蝶的舞姿优美，还是蝈蝈的歌声美妙。捧起书，开始！（男女生赛读）

读得真不错，表扬一下自己吧！

       星星、新月（板贴）

（回到小池塘图） 天色渐渐暗了下来，夏天的夜晚是如此迷人，月亮出来了，星星也出来了，你想变成什么？小星星，眨眨你的眼睛。（师用手示意）眼睛闭上再睁开这就是眨，所以眨是“目”。右边是什么字？（fa，两遍）眼睛乏了眨一眨就会舒服很多。一起读读 这句话。

有没有谁想变成这弯新月陪伴在星星身边？指名读。

理解新月：新月，又称弯月，阴历每月之初，月亮仅现一弧形（出示图片）

这月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！一起读。

荷叶(板贴)

望着迷人的夜空，想到底该变点什么呢？边走边想，边想边走，最后，我看见一—（出示句子）读——我看见…….

你想变荷叶吗？说理由

是啊，荷叶像把大伞静静地在荷塘举着，看谁来了？引读最后一段。

看，小鱼来了，在荷叶下……，雨点来了，在荷叶上……

荷塘里真热闹，咱们再来读读这段话。

四、总结全文，设疑延伸。

1、看板书小结。课文中的我想变成……，最想变成的是？（板贴荷叶）为什么最想变成的是大大的荷叶呢？我们下节课再来讨论。

总结：小朋友们，夏天很美，夏天的小池塘是那么可爱，但是老师觉得最美的就是你们。作为芙小的和美娃，相信你们一定能把字也写得美美的，咱们来写一写，展示一下怎么样？。

五、指导写字

出示“滴  眨  ”。

还记得这两个字吗？指名读

师：这两个字怎样才能在田字格写好看呢？谁来当小老师提醒一下大家。

老师这儿有个小口诀，能帮你把字写好，咱们来读一读。

眨 滴：左右结构的字，一看宽窄，二看高矮，三看关键笔画。

     出示：滴，三点水，有弧度。右边像商不是商，里面是个古。横要短，口要扁。

眨，目窄长， 横画匀。 乏字平撇短，之字横撇夹脚小。

          先跟着老师一起写一写。（师范写）

接下来，就请小朋友在习字册描一个写一个。写之前我们来复习一下写字姿势歌。

身——正  肩——平     臂——开   足——安    注意 一尺一拳和一寸。

学生写字师巡视    

展示评价修改。

六、作业

请把这首小诗有感情地读给家长听

七、板书