培养学生的审题能力

从事教学工作以来，我一直担任着语文科的教学。在这十几年的语文教学生涯中，我发现，学生们最大的一个缺点就是不会审题，而且这种现象也非常普遍。在很多时候，当有教师为他们读题、解题时，他们都能把题完成得很好。但是，当没有了老师的读和分析，明明是自己能完成的题就是因为看不懂题目的要求，而不会做了。多年的教学，我发现造成这种现象的原因很多，但其中有一点是毋庸置疑的，那就是，我们的教师在平时的教学训练中从来不敢大胆放手给学生。我们在平时的课堂上总是担心学生不懂不明白，所以处处都为学生说、为学生做，殊不知这样不但取不到良好的教学效果，而且也让学生养成了过分依赖教师的习惯。一旦离开了教师，他们就好象一群无头的苍蝇，到处乱飞乱撞。这种现象在平时做的练习题和考试测验时表现最为明显。如果有老师为他们读题、解题，他们倒是能把题完成得很好；没有老师的帮忙，他们就无法独自完成了。针对这种现象，教师在教学中要注意培养学生学会自己去审题。那么要做到这一点，我觉得可以从以下几点去培养学生：

一、培养学生学会读题目

在每一个学生的心目中，他们的老师总是无所不知、无所不能的，他们总是相信教师胜过相信自己。于是，在平时的练习中，学生总是习惯了听老师为他们读题、解题，而我们的教师们也因为老是担心自己的学生不懂读题，于是把让学生自己来完成事情给揽了下来。比如，为学生读题目，并为学生分析题目的要求，学生再根据老师说的去做，教师怎么说学生就怎么做，教学上完全是教师说学生听。久而久之，学生也习惯了这种教学模式，而且也渐渐地养成了总是听的习惯。有些学生就是读了也就是做做形式给老师看，他们根本没有用心去读题目，纯粹是为了读而读。所以，在平时的教学里，教师要有意识地培养学会读题目，并且要放手让学生自己来，教师只在旁作适当的点拔即可。读题目并不是件简单的事，教师更不应该小看它，在我们教师眼里，也许是件很容易的事情，可是在学生看来并不完全如此，毕竟学生和我们的认知水平是有所差距的。有些学生读题就是没看清楚题目，比如说题目后边会加于一些特别的强调说明，他们就是看不到，或者说根本没当回事。并且在读书的时候也没有认真地去读，而是应付过关，读完就完了，也不知道题目的要求是什么，从来不会用心去体会。所以，教师要教会学生如何去读题目。读书谓三到：“即口到、眼到、心到”，当学生读题的时候，教师要注意强调读书的这“三到”，并经常指名学生读题给其他同学听，让其他同学说说他会不会读题目。通过这一读一听一说，让所有的学生都参与到这读题目的行列中来，这样就能更加深了学生对“读”的理解。

二、培养学生学会分析题目

学生光是学会了读题目还不够，我们还要教学生学会去分析题目，这是最关键的。因为绝大多学生通常是能把题目读出来了，可是就是不会去分析题目的要求，也就是所谓的读死书。这样做出来的题的结果是可想而知的了。为了避免这种情况的出现，在平时的教学训练中，我们就要培养学生学会分析题目。学会分析题目的要求是很重要的，因为我们做题是要根据题目的要求来完成的。即要看题目是怎么要求的：题里共有几个要求；每个要求是什么。在平时的练习中，我就发现大多数学生都不会分析题目，有些题目一道题里就有几个要求了。学生通常都只是看到最前面题目的要求，后面的一概不管，这样做的题肯定是不符合题目的要求了。面对这种现象，教师平时就要大胆地放手给学生，让他们学会独立分析题目的要求，只有这样，方能让他们在以后的测验考试中得心应手的。否则的话，一旦离开了教师的帮助，他们就变得什么都不懂了。这一点非常的重要，虽然刚开始实践的时候学生会表现得比想象更糟糕，但经过不断的训练，你就会发现学生渐渐地学会了自己分析题目，再也不会答非所问了。我们都知道，教，是为了不教，我们教会了学生自己去解决问题，那么以后就不需要我们那么辛苦地跟在学生的后面一直教着他们怎么去解决问题了。所以，我们只能教会他们解决问题的方法，而不是要一直为他们解决问题。

三、培养学生学会对题目

我们的学生在做完题目以后，通常都是做完了就不会再检查了，这种现象也是非常普遍。因为平时就养成了这种习惯，所以，考试测验的时候，他们也是这样，哪怕就是有更多的时间，他们也是不会花时间去放在这检查工作上。因为在他们看来，自己做出来就是对的了，还有什么检查的。针对这种现象，我们教师在平时的教学训练中就要让学生在每做完一道题以后都要学会对题目。通过对题目，学生可以发现自己做的题是否符合题目的要求了。在平时里让学生经常养成这种习惯，在做题的时候就可以把不必要的错误降到最低。许多学生就是因为做题的时候粗心大意的，而在完成了以后也没有进行检查，造成了不必要的损失。我在平时的教学中就常常会碰到这样的学生，他们当时的表现都是很后悔，就是觉得自己不该做错这样的题啊！但后悔是没有用的，所以只能在平时里就要培养他们在做完题了以后要学会去对题目。当然，这项工作也可以让学生自己的同桌来参与完成，让学生同桌之间互相帮助，不但让学生彼此加深了对知识的掌握，还可以让学生之间学会了互相学习，养成团结互助的习惯，可以取得举一反三的教学效果。

总之，在平时的教学、训练中，教师都要有意识地对学生进行审题的培养。因为学会审题是很重要的，审题不光是对当学生的时候重要，就是将来出去社会工作了也要用到的。学生只有学会了审题，才能很好完成自己的做题的任务，才能为自己的将来打下扎实的基础。题目对学生来说，就是一位不开口说话的“老师”，而学生去审题就等于让这位“老师”开口说话教自己如何去做了。