课时目标：

1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
2、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
3、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

4、拓展阅读，激起学生阅读“神话故事”的兴趣。

课前准备：

教师：①相关的课件或图片

      ②《普罗米修斯赞歌》

教学过程：

一、 由感而发，把握英雄品格

1、通过上节课的了解，在你的心目中普罗米修斯是个怎样的神？

  （学生回答：同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦）

2、课文中哪一部分最让你感动?(引出第三部分“受罚”)

①读课文5、6小节。

（出示句子：宙斯决定惩罚普罗米修斯。）讲解：决定就是确定导致怎样的行动。这里就是指宙斯确定要惩罚普罗米修斯，而且是狠狠惩罚他。

②（出示普罗米修斯受罚图）这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，失去了自由。脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；（媒体播放狂风声）狂风来了；（媒体播放雷电声）雷电来了……(学生谈话想象,体会)

同学们，不仅是烈日的炙烤、暴雨的抽打，（媒体播放鹫鹰声），宙斯派凶恶的鹫鹰来啄食他的肝脏。你们听到了什么？仿佛看到了什么？想到了什么？（学生想象鹫鹰的啄食痛苦，体会周而复始的折磨）

就这样一天、一年、十几年……这是常人无法忍受的痛苦。

③（学生有感情地朗读第6自然段。）

3、面对这常人无法忍受的痛苦，屈普罗米修斯屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？

品读“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。”
　　a、“甘愿”什么意思？

b、此时的他会想些什么？

（预设：想到是因为自己盗火才受到惩罚，也会想到人类没有火是怎样的痛苦，现在有了火日子比过去好多了。）

4、读第1小节。他看到人类的痛苦，所以决心盗火。

①读句子（他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取火种。）

讲解:决心：坚定不移的意志。他明知盗火要受到惩罚但仍坚定不移地为人类盗火，所以他“”（普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔也不屈服，甘愿为人类受苦。）

②正是他的伟大壮举，让人民过上了好日子。你们看：（引读第4 小节）火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？出示课件

小练笔：火种来到人间后，人们欣喜若狂。（预设：高兴的情景；用“火”来做什么？）

③感情朗读第四自然段。
5、（学生齐读课题）师：同学们，“盗”、“偷”本来在人们的眼中是令人痛恨的行为。可是普罗米修斯“盗”火是为了人类。你认为这是一种怎样的行为？表现了他怎样的精神？（是一种高尚的行为，一种奉献的精神，是为了人类，为了大家甘愿献身的精神。）

6、人们欣喜若狂，但是普罗米修斯却在忍受着巨大的痛苦，他后悔吗？

  （再读句子）

   因为他盗火就是为了人类摆脱困苦，所以他甘愿为人类受苦！

1、 普罗米修斯此举感动了许多人，也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。读读7-8小节，英雄终于获救，获得了自由。

三、拓展阅读，升华英雄形象

１、普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以《普罗米修斯盗火》的故事世代流传，传遍了世界每一个角落。也正因为此，许多人都表达了对普罗米修斯的赞扬与敬佩之情。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。

２、（出示，配乐诵读 ）                      

普罗米修斯赞歌
　　　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
　　　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
　　　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
　　　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？
　　　　啊！巨人，是你给人类带来火种，
　　　　送来光和热，
　　　　送来人类新的纪元！
　　　　尽管上天和你蓄意为敌－－－
　　　　高山险峻、铁链加身，
　　　　烈日如火、暴雨如注．．．．．．
　　　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
　　　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
　　　　难道是仅仅物质的火种吗？
　　　　不，你给予我们的，
　　　　是声声不息的精神火种！
　　　　勇敢、坚强、博爱、无私，
　　　　这就是你－－－普罗米修斯！

四、合作探究，评价其他人物。

1、 课文不仅塑造了英雄普罗米修斯的高大形象，还勾画出另两位性格鲜明的人物，你能谈谈对宙斯和赫剌克勒斯的看法吗？（学生交流：宙斯是个专制暴戾凶狠的恶神；赫剌克勒斯是富有正义感的人间英雄。）

2、 宙斯的专制、凶狠与普罗米修斯的无私、博爱相对比，更衬托出普罗米修斯的英雄形象。古希腊神话故事善于塑造个性鲜明的英雄人物，同学们课后还可以继续读读他们的故事。

五、作业设计

1、 想象人们在得到火以后欣喜若狂的场景。

2、 按“无火——盗火——受罚——获救”的顺序将这个故事讲给家人听。

3、 推荐阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。

六、板书设计

                          普罗米修斯盗火

                无火     有同情心    

                盗火     勇敢机智

                受罚     无私奉献，甘为人类受苦

                获救