《案例分析：英语写作过程的分析》学习体会

梁伊丽

英语写作能力的提高是一个螺旋上升的过程，不是一蹴而就的，所以这就需要我们教师耐心地辅导。在英语教学中，写作通常是由句子到段落再到篇章这三个阶段的练习过程。在小学阶段对于文章的体裁要求以叙事的比较多一些，这一类作文相对来说还是比较好写的。在辅导学生时，我们应先要求他们仔细考虑文章的格式和情景，其次是列出关键词及提纲，紧扣题目展开思路；然后定好人称、时态以及关键词语。例如，今年的毕业考试是根据所给的提示词，描写一个国家。整篇文章的结构其实并不难，但是运用词语和句子上还需要有一些技巧， 如尽量避免句式的过分单一，不要从头到尾都是同一种句型，如You’ll…；尽可能多地运用一些连接词，如：first，and等等。同时，对于比较常见的一些作文题目，我也会写一些范文让学生进行仿写，这种方法比较适合后进学生；对于优秀的学生我也会尽量鼓励他们用自己的语言表达，不要怕犯错，其实学生写作的过程中，为了表达一些稍微复杂的句型，确实很容易犯一些错误，但这也是他们必须经历的过程，就相当于是一个磨砺的过程，作为老师，我们不能因为怕麻烦而鼓励孩子用一些简单的语言，写出没有语法错误但是没有任何思维含量的文章，这并不利用孩子以后的发展。