英语写作过程的分析

吴敏

英语作文与语文作文一样，本身都属于写作，而写作的内容也可以进行挑选，大部分写作主题都来源于生活，而且对于学生而言，他们接触最多的内容也是生活。因此，在小学中年级英语写作能力的教学过程中，教师需要切实加强理论与实践的融合，注重生活实践对作文的启迪作用，使得学生能够在生活当中搜集到更多的英语素材，相应的写作便会变得十分容易。教师可以在平时的英语教育当中，积极鼓励学生讨论生活当中的各种事物，并用英语进行相应的表述，使得学生的英语写作积极性能够得到充分的提升，进而改善学生的基础英语写作素养。

在传统的英语写作教学当中，教师经常会让学生对各种英语短文进行死记硬背，虽然这种方式对于学生的真实写作能力没有太大的帮助，但是教师却可以对这一写作教学方式进行积极的引导，进而实现深层次的转变。

小学四年级的学生英语写作刚起步，任重而道远。注重积累，多阅读是最重要的。每个单元都有可以写的主题，教师可以给出基本的框架，让学生丰富就可以。在写之前进行语言的梳理，做到人人会说，会说才会写，把相关的词汇和句型都进行表述复习，鼓励学生去运用。鼓励学生进行充分的自主创作。由于一开始的写作，学生必然会存在相当多的问题，教师可以循序渐进，先带领学生对英语课文当中的句子和询问进行仿写，接着再尝试脱离课本进行写作，相应的教学效果会愈加明显，学生的写作能力也必然会得到充分的提升。